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那些不靠谱的“教育口号”  

2013-03-27 19:38:26|  分类: 教育教学杂谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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多年前曾流行过“不要让孩子输在起跑线上”,“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”“教育是立国之本”……等等,有些被证明最后是至理名言,也有不少最后变成了废话一句。比如这句“不要让孩子输在起跑线上”,就坑了很多家长的心血。

很多年,这句话一直被很多家长视为教育名言、真理一样信奉着,为了起跑线,给孩子报了各种兴趣班、辅导班,一场对孩子童年的掠夺正式展开,结果忙坏了家长,累坏了孩子,最后浪费的只有大把大把的银子。每每这个时候,家长都会安慰自己说,我这是为了孩子的将来。现在多学点,以后会感谢我的。试问一个孩子,如果连玩都不会了,他还会干点什么?

人生是一场马拉松

在我们的教育中,常以一个孩子能识多少字来辨别一个孩子聪明与否,三岁识千字,五岁背唐诗,七岁熟读四书五经,八岁时精通诗词歌赋,这是天才么?只是一个训练的结果,小狗训练多了还可以算算术呢。你让一个三岁的孩子学会千字,他能干什么呢?他考虑的依然还是玩具、零食,他还没有独立思考的能力,只是一味地灌输与接收,为了复出的代价则是孩子一去不复返的童年!

人生不是百米冲刺,人生是马拉松,起跑快出的几秒钟对漫长的长袍来说是起不到作用的。应试教育把我们的孩子弄得像是一个模子里刻出来的,他们从小背起了沉重的包袱,重复着每天从学校到家的路程,他们没有自己的兴趣、爱好,他们被磨去了个性剩下的只是教育的悲哀。

当孩子还是个胚胎的时候,我们已经在开始给他灌输贝多芬的音乐、李白的唐诗。进入婴幼儿时期,孩子的主要任务应该是玩耍,通过玩耍让他的天性得到充分发展,但我们却逼他们学习英语、认字,为的就是让他不输在那个“莫名其妙的起跑线”上。

法国启蒙思想家、教育家卢梭,在《爱弥儿论教育》一书中曾经强调,教育儿童必须符合儿童身心发展的规律和年龄特征,否则就会导致不良后果。因为“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满,也不甜美,而且很快会腐烂:我们将造就一批年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。

幼儿教育小学化是现在的大趋势,不少幼儿园开设了语文、数学、外语这些小学课程。而这幕后的推手,有学校,有社会,当然也有家长。有些家长每次看到孩子背着比自己大许多的书包的时候,也会感到心疼,可是别人都学了怎么能让自己的孩子不学呢,这种从众心理导致在幼儿园小学化的推进道路上越走越快。

除了家长的因素,幼儿园功利思想也很严重。很多开设这些小学课程的幼儿园,目的只有一个就是招收生源,迎合家长的“口味”,全然不顾幼儿成长和智力发展的规律,拔苗助长之举的后果,严重影响到孩子身心健康的发展。而且由于在幼儿园已经学过了小学的只是,到了小学又要重复学习,往往会降低孩子的求知欲和新鲜感,幼儿容易因为“我已懂”而不专心听课,导致学习兴趣下降,养成不动脑、不思考等不良学习习惯。

很多孩子虽然赢在了起跑线上,但却输在高考的重点线上。就如这条至理名言,很有可能一开始只是一些教育机构为了赚钱而打的幌子,久而久之却冠冕堂皇地成为了家长们信奉的真理,不少功成名就的人起点线并不高人一等,长跑胜利的人通常是跑在中间到最后才赶超的,过早地让孩子接受升学的压力,橡筋绷紧的时间不会长,越早绷紧越快断裂,孩子最后的崩溃恐怕就在重点线上了。我们还有很多这样的口号,喊喊口号容易,可真正地教育是不能靠口号实现的。

那些不靠谱的“教育口号”

多年前曾流行过“不要让孩子输在起跑线上”,“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”“教育是立国之本”……等等,有些被证明最后是至理名言,也有不少最后变成了废话一句。比如这句“不要让孩子输在起跑线上”,就坑了很多家长的心血。

很多年,这句话一直被很多家长视为教育名言、真理一样信奉着,为了起跑线,给孩子报了各种兴趣班、辅导班,一场对孩子童年的掠夺正式展开,结果忙坏了家长,累坏了孩子,最后浪费的只有大把大把的银子。每每这个时候,家长都会安慰自己说,我这是为了孩子的将来。现在多学点,以后会感谢我的。试问一个孩子,如果连玩都不会了,他还会干点什么?

人生是一场马拉松

在我们的教育中,常以一个孩子能识多少字来辨别一个孩子聪明与否,三岁识千字,五岁背唐诗,七岁熟读四书五经,八岁时精通诗词歌赋,这是天才么?只是一个训练的结果,小狗训练多了还可以算算术呢。你让一个三岁的孩子学会千字,他能干什么呢?他考虑的依然还是玩具、零食,他还没有独立思考的能力,只是一味地灌输与接收,为了复出的代价则是孩子一去不复返的童年!

人生不是百米冲刺,人生是马拉松,起跑快出的几秒钟对漫长的长袍来说是起不到作用的。应试教育把我们的孩子弄得像是一个模子里刻出来的,他们从小背起了沉重的包袱,重复着每天从学校到家的路程,他们没有自己的兴趣、爱好,他们被磨去了个性剩下的只是教育的悲哀。

当孩子还是个胚胎的时候,我们已经在开始给他灌输贝多芬的音乐、李白的唐诗。进入婴幼儿时期,孩子的主要任务应该是玩耍,通过玩耍让他的天性得到充分发展,但我们却逼他们学习英语、认字,为的就是让他不输在那个“莫名其妙的起跑线”上。

法国启蒙思想家、教育家卢梭,在《爱弥儿论教育》一书中曾经强调,教育儿童必须符合儿童身心发展的规律和年龄特征,否则就会导致不良后果。因为“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满,也不甜美,而且很快会腐烂:我们将造就一批年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。

幼儿教育小学化是现在的大趋势,不少幼儿园开设了语文、数学、外语这些小学课程。而这幕后的推手,有学校,有社会,当然也有家长。有些家长每次看到孩子背着比自己大许多的书包的时候,也会感到心疼,可是别人都学了怎么能让自己的孩子不学呢,这种从众心理导致在幼儿园小学化的推进道路上越走越快。

除了家长的因素,幼儿园功利思想也很严重。很多开设这些小学课程的幼儿园,目的只有一个就是招收生源,迎合家长的“口味”,全然不顾幼儿成长和智力发展的规律,拔苗助长之举的后果,严重影响到孩子身心健康的发展。而且由于在幼儿园已经学过了小学的只是,到了小学又要重复学习,往往会降低孩子的求知欲和新鲜感,幼儿容易因为“我已懂”而不专心听课,导致学习兴趣下降,养成不动脑、不思考等不良学习习惯。

很多孩子虽然赢在了起跑线上,但却输在高考的重点线上。就如这条至理名言,很有可能一开始只是一些教育机构为了赚钱而打的幌子,久而久之却冠冕堂皇地成为了家长们信奉的真理,不少功成名就的人起点线并不高人一等,长跑胜利的人通常是跑在中间到最后才赶超的,过早地让孩子接受升学的压力,橡筋绷紧的时间不会长,越早绷紧越快断裂,孩子最后的崩溃恐怕就在重点线上了。我们还有很多这样的口号,喊喊口号容易,可真正地教育是不能靠口号实现的。

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